2° año - "El inventor de juegos", de Pablo de Santis

Si no podés ver el libro, hacé clic acá.

4° BOD Apuntes: "Explico algunas cosas" (17/08)

En la clase del jueves 17 de agosto, hablamos sobre…

Pablo Neruda, un escritor chileno que publicó su libro España en el corazón en 1937, en plena guerra civil española. En ese momento él estaba viviendo en Madrid, y tenía residencia en España.

Estaba tan aterrorizado por la guerra que decide escribir este libro compuesto por una serie de poemas, donde muestra la guerra como algo terrible ya que él estaba en contra y busca defender su postura política porque a pesar de ser chileno y extranjero en España, decide defender su posición como republicano.

En esta clase leímos especialmente el poema “Explico algunas cosas”:

PREGUNTARÉIS: ¿Y dónde están las lilas?
¿Y la metafísica cubierta de amapolas?
¿Y la lluvia que a menudo golpeaba
sus palabras llenándolas
de agujeros y pájaros?

Os voy a contar todo lo que me pasa.

Yo vivía en un barrio
de Madrid, con campanas,
con relojes, con árboles.

Desde allí se veía
el rostro seco de Castilla
como un océano de cuero.

                                      Mi casa era llamada
la casa de las flores, porque por todas partes
estallaban geranios: era
una bella casa
con perros y chiquillos.
                                                        Raúl, ¿te acuerdas?
¿Te acuerdas, Rafael?
                               Federico, ¿te acuerdas
debajo de la tierra,
te acuerdas de mi casa con balcones en donde
la luz de junio ahogaba flores en tu boca?
                                                   ¡Hermano, hermano!
Todo
eran grandes voces, sal de mercaderías,
aglomeraciones de pan palpitante,
mercados de mi barrio de Argüelles con su estatua
como un tintero pálido entre las merluzas:
el aceite llegaba a las cucharas,
un profundo latido
de pies y manos llenaba las calles,
metros, litros, esencia
aguda de la vida,
                        pescados hacinados,
contextura de techos con sol frío en el cual
la flecha se fatiga,
delirante marfil fino de las patatas,
tomates repetidos hasta el mar.

Y una mañana todo estaba ardiendo
y una mañana las hogueras
salían de la tierra
devorando seres,
y desde entonces fuego,
pólvora desde entonces,
y desde entonces sangre.
Bandidos con aviones y con moros,
bandidos con sortijas y duquesas,
bandidos con frailes negros bendiciendo
venían por el cielo a matar niños,
y por las calles la sangre de los niños
corría simplemente, como sangre de niños.

¡Chacales que el chacal rechazaría,
piedras que el cardo seco mordería escupiendo,
víboras que las víboras odiaran!

¡Frente a vosotros he visto la sangre
de España levantarse
para ahogaros en una sola ola
de orgullo y de cuchillos!

Generales
traidores:
mirad mi casa muerta,
mirad España rota:
pero de cada casa muerta sale metal ardiendo
en vez de flores,
pero de cada hueco de España
sale España,
pero de cada niño muerto sale un fusil con ojos,
pero de cada crimen nacen balas
que os hallarán un día el sitio
del corazón.

Preguntaréis: ¿por qué su poesía
no nos habla del sueño, de las hojas,
de los grandes volcanes de su país natal?

¡Venid a ver la sangre por las calles,
venid a ver
la sangre por las calles,
venid a ver la sangre
por las calles!

Apuntes a cargo de Aylén Tellería

4° BOD Apuntes: Comentario sobre "La lengua de las mariposas" (16/08)

Apuntes a cargo de Candela Kim y Brisa Cingolani

4° BOD: Poemas

4° BOD: Trabajo práctico de escritura: un relato de iniciación

Como segunda parte del trabajo práctico de escritura de una entrada deenciclopedia, vamos a escribir un relato de iniciación a partir de la experiencia vivida por Moncho, el protagonista de la película La lengua de las mariposas.

Esta segunda parte puede resolverse de a dos. Se entregará hasta el viernes 18/08 inclusive (*) vía mail (literatura.guardia@gmail.com) y tendrá una extensión de dos páginas A4 en Word como máximo. Incluir en el encabezado los siguientes datos: nombre/s y apellido/s, curso y título del relato.

Deberán elegir una de las siguientes propuestas:

A)    El relato de iniciación como RECUERDO (Moncho adulto)

En la película, Moncho es un niño. Imaginá que, después de algunos años, ya siendo un joven adulto, le cuenta a un amigo lo que vivió durante el año 1936. Escribí el relato de iniciación de Moncho a partir de las vivencias que se muestran en la película.

B)    El relato de iniciación como ELABORACIÓN DE LA EXPERIENCIA (Moncho niño)

Luego de las vacaciones de verano, dos meses después de la detención de Don Gregorio al estallar la guerra civil, Moncho vuelve a la escuela para continuar sus estudios y conoce a nuevos compañeros de clase, a quienes decide contarles lo vivido junto a su maestro. Escribí el relato de iniciación de Moncho a partir de las vivencias que se muestran en la película.

Es importante considerar en ambos casos (A y B):

• Qué tipo de narrador se va a utilizar
• El modo de presentar claramente el conflicto del relato
• Cómo dar cuenta de las consecuencias que tuvo ese conflicto en la vida de Moncho, en sus sentimientos, en la relación con los otros o en su forma de pensar.

(*) Actualización (17/08): prórroga para la entrega: hasta 20/08

4° BOD Película: La lengua de las mariposas

2° B: Escribimos un guión a partir de un cuento

1° B escribe mitos: "Deja el pasado atrás y sigue adelante"

A continuación compartimos otro mito que también explica el origen del arco iris, escrito e ilustrado por Chloe Verderrosa y Daiana Delgadillo. ¡Felicitaciones a las autoras!

Deja el pasado atrás y sigue adelante

Dos pueblos en plena disputa están, un grito de guerra empieza a sonar. En ese frío campo de batalla un sentimiento puede despertar. Entre tanto dolor y sufrimiento, a un acuerdo llegaran. Durante un tiempo hubo paz y los dos pueblos dejaron de pelear.

En el pueblo caónico la pequeña Darcy está ansiosa por salir, pero sus padres (Percy, semidiós de las aguas y Annabeth, semidiosa de la sabiduría y la estrategia) no lo quiere permitir. Ella, enfadada está, pues su libertad le quieren quitar.

Mientras que en otro pueblo (Atamanio), el pequeño Fred disfruta de su libertad. Pero, en ese momento, llega su padre (Helio, dios del sol), que enfadado con el pequeño niño está:

-Hijo, ¿Dónde estabas?- dijo su padre algo decepcionado.

-Estaba jugando. -dijo el niño emocionado.

-¿Has entrenado? -dijo su padre algo frustrado.    

El padre al niño se llevó, para terminar su gran “actuación”.

En otro lado la pequeña Darcy corriendo está, para poder su libertad recuperar. Su conciencia le dice que mal está y que una segunda guerra puede estallar.

El pequeño Fred de su padre otra vez escapó y, por error, con la pequeña Darcy chocó. En una posición algo vergonzosa cayeron, pero aún así, risas de sus bocas salieron. Comenzaron a hablar y cada uno se comenzó a presentar. Un poco rojos los dos se pusieron, ya que sus caras muy juntas estuvieron.

-¿Por qué estás aquí? - dijo Darcy con sus mejillas color carmesí.

El chico en silencio se quedó, pues un recuerdo  a su mente llegó.  Pisadas en el suelo se oyeron. Los soldados por los niños fueron.  Los dos niños prometieron volverse a ver. Pues con su amor verdadero decidieron crecer.

La conciencia de Darcy le dijo que tenía razón y que esto terminaría en una mala situación. Los padres de Darcy muy enfadados están y deciden a la niña encerrar. Darcy lamentándose está, pues encerrada en su cuarto debe estar.

En ambos pueblos había dolor, ya que Fred tampoco se salvó, pues su padre a entrenar sin descanso lo obligó. Pasaron los años  y llegó el día en que la promesa se rompió. El cielo de un tono gris se tornó, grandes gotas del cielo comenzaron a caer y unos truenos el cielo hizo estremecer. Mientras Darcy sigue llorando por la misma razón. El castigo para los jóvenes había terminado y a un acuerdo sus padres habían llegado.

Ambos jóvenes decidieron volver al sitio donde nació el amor. Corrieron para ese lado y sin darse cuenta en la misma situación habían terminado. Pidieron disculpas por su promesa no poder cumplir y así, con lo de aquel día decidieron seguir. Ambos decidieron que lo que sentían era atracción. Y por si solos dijeron la misma oración: un “te amo” dijeron ambos y luego llegó el tiempo de sellar sus labios en el beso tan esperado. 

Colores el cielo alumbraron y así un fenómeno natural había sido creado: siete colores que representaban sus emociones y el cielo colorido había quedado.

1° B escribe mitos: "Amor color arco iris"

A continuación compartimos un mito que explica el origen del arco iris, escrito e ilustrado por Sofía Queipo, Antonella Espiño y Mayra Tabare. ¡Felicitaciones a las autoras!

Amor color arco iris

Helio, dios Sol, todos los días al irse la noche, salía a ver el mundo. Todo el firmamento estaba a su vista y disposición, salvo una parte del norte, la cual siempre era ocupada por Nubar (dios de las nubes). Helio nunca podía ver esas zonas y al pedirle a Nubar permiso para contemplarlas, este siempre ponía una excusa.

—¡Nubar! —gritó Helio para llamar su atención. Nubar se dio vuelta y al divisar a su compañero gruñó.

—¿Qué quieres, Sol?

—Ja. Mi nombre es Helio… Quería preguntarte si me dabas permiso para cruzar tu parte para ver tu lado del cielo. ¿Podrías hacerme ese favor?

—Oh. Em… No. Lo siento, pero mis nubes están un poco desordenadas y tengo mucho trabajo… 

Adiós —dijo desapareciendo rápidamente el nebuloso dios.

Helio, un poco disconforme, vio a lo lejos un hueco entre las nubes y decidió colarse por allí. Al entrar vio todo más oscuro de lo común y sintió una extraña sensación que nunca había experimentado: el frío. Al caminar, sintió agua en su cálida piel, se dio vuelta y vio a la diosa de la lluvia, Hidris.

—Hola —dijo ruborizada la diosa—. Lamento haberte ¿mojado? Jajaja. Soy Hidris, diosa de la lluvia.

Helio, embobado ante la belleza de la diosa, tardó en reaccionar, pero dijo:

—Oh…Eh… Hola. Soy Helio, dios Sol, y no, no te preocupes. Estoy bien.

—¡Eres el dios del sol! Un gusto conocerte, nunca te había visto por aquí… Tienes suerte de que Nubar no te haya visto. Se pone muy celoso.

—Sí, me he dado cuenta. Tuve que escabullirme por un hueco para entrar.

Y así se quedaron hablando por unas horas, hasta que Helio vio que Nubar se acercaba y se despidió dejando una estela rojiza en las nubes. Nubar, al ver a la diosa tan contenta y ese color rojizo, se dio cuenta del pasaje del sol. El dios de las nubes, muy enojado, decidió ir en busca de Helio para aclarar las cosas.

—Helio, ¿tú has cruzado mi sector?

—¡No! —respondió el dios muy nervioso. ¿Cómo crees?

—Es que he visto una parte teñida de rojo y no hay otra explicación… Te he dicho que no cruzaras mi parte por una razón y me gustaría que la respetaras.

—Bueno, sí, te he mentido…. Es que me he enamorado de Hidris —replicó el Sol.

Nubar, furioso, le prohibió al dios volver a acercarse al páramo nebuloso y le advirtió que si volvía a acercarse a Hidris sería lo último que haría.

La diosa de la lluvia escuchó la discusión y, escondida, esperó a que Nubar se marchara para acercarse al Sol.

—¡Helio! ¡Yo también estoy enamorada de ti! —gritó la diosa con todas sus fuerzas.

—¡Hidris! Te prometo que encontraré la forma para volvernos a ver.

Hidris y Helio juntaron sus fuerzas formando un pasaje donde irradiaban colores cálidos y fríos en representación de su amor, para que todos lo supieran indirectamente. Y así fue que el sol y la lluvia se encontraron y se encuentran cada vez que llueve formando un arco de colores, al que llamamos arco iris.

1° B escribe mitos: "El castigo de Marimar"

A continuación pueden leer un mito que explica el origen del sonido del mar, escrito e ilustrado por Karen Maldonado y Erin Gutiérrez. ¡Felicitaciones a las autoras!

El castigo de Marimar

Cierta vez, en la ciudad de Nordales, cuando los hombres convivían con los dioses, una diosa de los mares llamada Marimar, hija predilecta de Poseidón, quiso conocer la ciudad de los mortales porque su padre le prohibió ir a la ciudad de los griegos.

Un día ella no aguantaba la curiosidad de cómo era la ciudad. La diosa se transformó en una doncella hermosa que estaba vestida con un vestido celeste de seda. Iba caminando por la ciudad cuando se tropezó y se cayó en brazos de un joven guerrero griego llamado Áyax. Al admirar la belleza de la doncella, ambos se enamoraron perdidamente.

—Perdona por mi torpeza —dijo Marimar, nerviosa.

—No te disculpes, fue un accidente —dijo Áyax, enamorado.

Marimar se retiró apurada porque debía volver a su pedestal, en el Olimpo.

Al día siguiente, ella volvió a la ciudad encontrándose con el mismo joven del día previo. El joven se acercó invitándola a pasear a las playas de la ciudad de Nordales, al atardecer.

—¿Te gustaría conocer las playas de esta ciudad? —dijo Áyax, animado.

—Quisiera conocer esas playas —dijo Marimar.

Y acordaron encontrarse al atardecer en las playas.

Al volver al Olimpo, el padre de la diosa la esperaba enfadado porque había desobedecido sus órdenes de no salir del Olimpo. Su padre la castigó encerrándola en una cueva subterránea que estaba vigilada por sirenas. Su canto era irresistible.

—No saldrás por diez largos inviernos por desobedecerme —dijo Poseidón, enojado.

Ante este castigo, Marimar se sentía muy apenada por desobedecer a su padre, ya que era la hija predilecta de Poseidón, y triste por no haber ido con su amado a las playas de Nordales.

Al paso de los días, semanas, meses, años, su amado Áyax había muerto por sus penas, angustias y ausencia de ella por no haberse encontrado con la doncella que amaba.

Al cumplir su castigo, las ninfas le informaron a Marimar que su amado había muerto por su culpa. La diosa, al enterarse de esa tragedia, comenzó a suspirar en las orillas del mar al atardecer creando el sonido del mar, que es el sonido de sus penas.

Desde entonces, cuando estamos cerca del mar al atardecer y oímos las olas del mar, aunque no lo sepamos este sonido proviene de las penas y suspiros de la diosa Marimar al acordarse de su amado Áyax.

4° BOD: Trabajo práctico de escritura: entrada de enciclopedia

4° BOD Apuntes: Análisis de Relatos de iniciación (6/07)

El narrador de los relatos de iniciación

El narrador suele ser:

• protagonista 
• equisciente

Focalización interna = se enfoca en un personaje

Objetivo de la narración  (Para qué)  

Posición: 

• Narrador alejado de los hechos. Ej. “Restos de carnaval”, “El indigno”
• Narrador cerca de los hechos. Ej. “Sucker”

“El indigno”

Relato enmarcado – narrador amigo de S.F

Relato marco-la historia de S.F . Narrador protagonista

Narrador

1. Testigo (cliente/amigo de S.F.) Relato marco
2. Protagonista (Santiago Fischbein) Relato enmarcado

Personajes

• Francisco Ferrari (hombre joven)
• Santiago Fischbein (15 años)
• Don Eliseo Amaro (jefe de la banda)

S. Fischbein admiraba mucho a F Ferrari . Lo tenía como héroe porque lo había ayudado con sus tías y en el almacén.

En este relato se utiliza la palabra almacén que para nuestra época sería una especie de bar/café.

Barra de ladrones planificaban un robo a una tejeduría.

S. Fischbein hacía de campana , reflexiona y traiciona a quien admiraba, al tomar la decisión de delatarlos.  Se da cuenta que F. Ferrari no lo  quería como amigo sino  como “campana” en los robos que él y Don E. Amaro realizaban.

“ Final del juego”

• Carta de Leticia ¿Contenido?
• Reacción de Ariel.
• Aprendizaje -prejuicios/  Ver la realidad.
• Iniciación en la adolescencia – fin de la infancia  -  dejar de jugar es dejar de ser niña.

  

Apuntes a cargo de José Luis Guzmán Soria y Gabriela Guzmán Bazualdo

4° BOD: Algunas notas sobre "Final del juego" (5/07)

"Final del juego"

• Cuento perteneciente al libro Final del juego (1956), de Julio Cortázar (escritor argentino, 1914-1984). 
• Título: el cuento es el último del libro, aparece al final, y en él se narra cómo se termina un juego. Anticipamos que, probablemente, el final del juego tenga que ver con el final de la infancia.
• Concepción de la literatura como juego: Cortázar publicó en 1963 una novela titulada Rayuela, que se puede leer de diversas maneras: en el orden lineal y tradicional, que va del capítulo 1 al 56, o bien puede empezar por el capítulo 73 y siguiendo el orden de un "tablero de dirección". El autor, entonces, invita a un juego durante la lectura: que el lector salte de un capítulo a otro, como si se tratara de una rayuela.
• Durante la lectura del cuento, vimos que:

- Las protagonistas son tres hermanas o primas (no queda claro el parentesco; alusión  a "mamá" y "tía Ruth").

-El juego consiste en hacer estatuas y representar actitudes ante los pasajeros del tren que pasa a las 2:08.

-Leticia tiene privilegios derivados de su enfermedad.

-La participación de Ariel B., uno de los pasajero del tren, modifica el juego.

• También leímos el capítulo 7 de Rayuela y el texto "Aplastamiento de las gotas" para presentar al autor.

2° A: Escribimos un guión a partir de un cuento

Apuntes: "El indigno" de J.L.Borges + Cuadro comparativo (29/06)

Pensar para todos los Relatos de iniciación:

Cuento	Experiencia Vivida	Aprendizaje	Narrador	Posición del narrador

Apuntes a cargo de Naiara Bejarano y Luciana Barboza

4° BOD Apuntes: El narrador en los relatos de iniciación

1a persona (protagonista): cuenta los hechos que vivió, su propia experiencia.

3a persona (equisciente): va a contar todos los hechos que el protagonista vivió.

Ambas personas (1a y 3a) presentan focalización interna porque acceden al mundo interno del personaje.

En “El indigno” hay 2 narradores. El dueño de la librería se llamaba Santiago Fischbein, que en el momento en que se cuenta la historia de él, ya había fallecido. En el relato marco tenemos a un amigo de Santiago pero no se sabe quién es.

Santiago Fischbein era judío. Conoció a un hombre llamado Francisco Ferrari que lo consideraba como un héroe.

Apuntes a cargo de Facundo Rojas y Franco Belloni

4° BOD: Desayuno literario

Fecha: miércoles 5 de julio

Encargados:

• Jonathan: Cindor, jugo de naranja.
• Jennifer: termo de agua caliente, saquitos de té, vasos descartables.
• Martina: gaseosa, termo de agua caliente, servilletas.
• Brisa: termo de agua caliente.
• Ludmila: té, chocolatada, bizcochitos, vasos descartables.
• Sol: té.
• Romina: azúcar y cucharitas descartables.
• Facundo: café.
• Naiara: jugo Bagio.
• Luciana: chocolatada.
• Rocío: té y brownie.
• Camila: termo de agua caliente.
• Kiara: mate, termo de agua caliente, algo para comer.
• Franco, Paloma, Ezequiel, Gabriela, José Luis, Melanie, Laura, Nicole, Aylén y Lautaro: traen algo para comer y compartir con todos.

Texto literario: Relatos de iniciación

¡Es fundamental traer el libro, además de las ganas de comer y compartir un desayuno entre todos!

4° BOD Apuntes: Bibliografía + Narradores (14/06)

Hoy aprendimos cómo  indicar, en la bibliografía de un trabajo, un libro, un capitulo en específico o también un sitio web.

La forma de poner la información de un libro en la bibliografía es: 

1) Apellido-Nombre. 2) El titulo del libro. 3) La ciudad. 4)Su Editorial. 5) El año de lanzamiento.

Ej.

1= VV.AA. Relatos de iniciación. Bs.As. La Estación: 2013 

2= Anónimo. Lazarillo de Tormes. Bs.As. La Estación: 2013

[En las abreviaturas de palabras en plural, se doblan las siglas, como por ejemplo "Varios autores": se lo abrevia de la forma de VV. AA.]

Los títulos de los libros siempre se escriben en itálica cuando escribimos en computadora, y subrayados cuando escribimos a mano.

La forma de poner la información de una capítulo en particular de un libro en la bibliografía es:

Ej: Tomamos como referencia el cuento “Restos de carnaval” del libro Relatos de iniciación.

1) Apellido-Nombre del autor del capitulo.2) El titulo del capitulo.3) Apellido-Nombre del autor del libro.4) Titulo del libro.5) La ciudad.6) La editorial.7) El año de lanzamiento.

Lispector, Clarice. “Restos de Carnaval”. En VV.AA. Relatos de iniciación. Bs.As. La Estación: 2013.

La forma de poner la información de un sitio web en la bibliografía es:

1) Apellido-Nombre. 2) Titulo. 3) Nombre del sitio Web. 4) Link. 5) Fecha de consulta.

Ej.

VV.AA."Antihéroe”. Wikipedia, la enciclopedia libre. https://es.wikipedia.org/wiki/Antih%C3%A9roe. [Fecha de consulta: 28 de mayo de 2017]

El narrador

Apuntes a cargo de Jonathan Jimenez y Ezequiel Condori

1° año: Antología de poesía

Para acceder a los poemas, hacé clic acá:

https://goo.gl/j1vF2P

4° BOD - Teoría sobre género narrativo

https://drive.google.com/file/d/0B5rvqULAajjVNEhHelVMRVkxSnM/view?usp=sharing

4° BOD Apuntes: "Restos de carnaval", de Clarice Lispector (8/06)

Hace referencia al carnaval de la ciudad de Recife (Brasil), donde también ahí vive la narradora.  Durante este carnaval la narradora tiene 8 años.

Corrección de la tarea:                                                                              

1)     La narradora sostiene que a pesar lo que ocurría en su casa, durante los días de carnaval podía ser “una niña feliz” ¿Por qué crees que se generaba esta sensación?

Porque en esos días ella se “olvida” (se evade), de la enfermedad de la madre y de su identidad de niña. Se disfraza por primera vez de rosa y cuando se le acerca un niño de 12 años que para ella era un muchacho, ella no se siente una niña sino una mujer. Disfraz→ crecimiento, madurez→ iniciación en otra etapa de la vida, ya que ella se quería convertir en una mujer.

2)     Buscar en  el cuento frases donde se observa que la narradora reflexiona como adulta sobre su infancia.

“Este me transportó a mi infancia…”

“Nunca había ido a un baile infantil, nunca me habían disfrazado.”

“Ah…se está poniendo difícil escribir. Porque me siento como se me pondrá el corazón al constatar que, incluso dejándome capturar poco por la alegría, estaba tan sedienta un casi nada ya me hacía una niña feliz.”

“Tenía entonces la ilusión de que poseía cabellos ondulados por lo menos durante tres días al año.”

“Casi no podía esperar a que pasara mi infancia vulnerable.”

“Iba a ser otra, no yo misma.”

“Tragué con algo de dolor mi orgullo que siempre había sido feroz y acepté humilde lo que el destino me daba de regalo.”

“Pero ¿por qué exactamente aquel carnaval, el único en el que tenía disfraz, tuvo que ser tan melancólico?”

“Pero algo en mí se había muerto. Y, como en las historias que yo había leído sobre hadas que encantaban y desencantaban personas, yo había sido desencantada; ya no era una rosa: era nuevamente una simple niña.”

“Un niño de doce años, lo que para mí era un muchacho…”

Apuntes a cargo de Camila Callizaya y Aylén Tellería

4° BOD Apuntes: "Restos de carnaval", de Clarice Lispector (7/06)

Clarice Lispector es una de las escritoras brasileñas más importantes del S XX. Nace en Ucrania y es de origen judío.  En 1922 cuando ella tiene dos años su familia migra a Brasil y se cambia el nombre. En Brasil se establece en la ciudad de Recife (costa). Pasa toda su vida en Rio de Janeiro. En 1930 cuando ella tiene diez años su madre muere y luego en 1977 ella muere de cáncer a los 55 años. Ella se sentía más brasilera que ucraniana.

El cuento “Restos de Carnaval” es un relato autobiográfico que transcurre en Recife y donde también se cuenta que la madre de la narradora está enferma.

En el cuento la niña tiene ocho años, la autora lo escribe ya de adulta el relato, no es solo una experiencia vivida en donde un muchacho de doce años le presta atención, y eso hace que ella se sienta otra persona, sino que es una reflexión de una adulta sobre lo que le pasaba cuando era una niña.

Lo que importa de este relato es analizar:

• La historia nos muestra que la infancia no es tan “color de rosa” como parece.

• A esta chica estos tres días de carnaval le permiten olvidar lo que le pasa en su casa, esto le permite distraerse y al usar el maquillaje le funciona como una máscara para ocultar su identidad.      

• Al disfrazarse como una rosa se une a un carnaval colectivo y ella se siente mujer y adulta. Pero al finalizar el carnaval termina el Miércoles de Ceniza y empieza la Cuaresma, entonces quedan las calles vacías y de allí el nombre “Restos de Carnaval”.

• El cuento nos cuenta que la felicidad es efímera (dura poco): la narradora se deja de sentir niña para ser adulta pero su madre se enferma y ella se siente desencantada, es decir, pierde por un rato la alegría.

• Siendo una niña de ocho años quiere ser mujer y por otra parte la situación de su madre  por su enfermedad, le hace volver a la realidad de una manera cruel.

• El tema del maquillaje que la transforma no solo pretende embellecerla sino que al disfrazarse de rosa (con una enagua que es una prenda interior femenina de tela que se usa debajo del vestido) ella pretende florecer, madurar, se siente bonita y presenta un signo femenino.

• Clarice Lispector recuerda y cuenta su infancia con mucha ternura (reflexión).

Consignas:

1. La narradora sostiene que, a pesar de lo que ocurría en su casa, durante los días de carnaval podía ser "una niña feliz": ¿Por qué crees que se generaba esta sensación?
2. Buscar en el cuento frases donde se observe que la narradora reflexiona como adulta sobre su infancia.
3. ¿Cómo cambiaría el cuento si lo contara un narrador en 3era persona? Para ver los cambios volvé a escribir el primer párrafo con un narrador en 3era persona.

Apuntes a cargo de Romina Romano y Nicole Moscoso

4° BOD Apuntes: "Sucker", de Carson McCullers (1/06)

Análisis del cuento (la profe dijo ciertos puntos importantes de "Sucker")

Es un niño de 12 años, vive con los tíos ya que es huérfano, es el primo de Pete (el narrador). Su apodo es Sucker, que significa ingenuo inocente etc. Su nombre real es Richard.

Sucker, a pesar de las bromas de Pete, le seguía creyendo todo. Ellos dormían juntos. Pete estaba enamorado de Maybelle, ella tiene 18 años. Pete siente desprecio y un fuerte resentimiento hacia Sucker porque Maybelle no demuestra interés por Pete, en cambio Sucker siente mucha admiración hacia Pete.

Maybelle sale con Pete un tiempo, terminan cuando ella empieza a estar rara, y Pete se da cuenta que ella está con otro chico. Él tenía un descapotable (un auto). Maybelle sin duda era medio materialista ya que en ese tiempo era muy difícil tener uno. 

Pete tiene dos sueños: en el primero sueña que besa a Maybelle mientras a ella le es indiferente, eso lo lleva a hablar con Sucker y mejorar su relación. Cuando May,belle y Pete terminan, él desquita su furia con Sucker. En el segundo sueño le aprieta el brazo a Sucker y ahí se despierta, y tuvieron una charla donde Pete lastima mucho a Sucker con sus palabras diciéndole que es un idiota, que le tiene lástima y que se busque a alguien con quien salir, que lo deje en paz a él porque parece un "mariquita". Sucker crece después de lo qué pasó y el narrador tuvo miradas con Sucker frente a frente con los puños cerrados, nunca antes lo había visto a Sucker así. 

"Sucker" es un relato de incitación ¿POR QUÉ? 

Pues Sucker, al estar dolido por las terribles palabras de su primo, "despertó" de su inocencia, fue un nuevo inicio para él y para su personalidad, fue un golpe fuerte para Sucker ya que dentro de todo sentía mucha admiración hacia Pete, y hasta puede ser que lo veía como su "figura paterna", es decir, Sucker deja de ser un ingenuo y comienza a estar muy dolido. Ovida la admiración hacia su primo que lo trata mal y comienza a ser más maduro, a vestirse diferente, a ser otra persona. 

Apuntes a cargo de Rocío Moráez y Kiara Allauca

4° BOD Apuntes: De la novela picaresca al relato de iniciación (24/05)

Un pequeño y corto poema: “Los heraldos negros” (César Vallejo, poeta de Perú) 

Heraldos negros= mensajeros de la muerte

Golpes de la vida: situaciones dolorosas/ traumáticas / “empozan” el alma

• Sufrimiento (odio de Dios) / producen consecuencias    
• Reflexionar por los golpes / abren zanjas en nosotros
• Recuerdos de la muerte

Golpes: qué hacemos cuando se producen en la infancia/adolescencia/adultez

¿Cómo se lidia con ellos?  

• Superación/ volver a empezar
• Crecimiento
• Mortificación

Los heraldos negros

Hay golpes en la vida, tan fuertes... ¡Yo no sé!
Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,
la resaca de todo lo sufrido
se empozara en el alma... ¡Yo no sé!

Son pocos; pero son... Abren zanjas oscuras
en el rostro más fiero y en el lomo más fuerte.
Serán tal vez los potros de bárbaros atilas;
o los heraldos negros que nos manda la Muerte.

Son las caídas hondas de los Cristos del alma,
de alguna fe adorable que el destino blasfema.
Esos golpes sangrientos son las crepitaciones
de algún pan que en la puerta del horno se nos quema.

Y el hombre... Pobre... ¡pobre! Vuelve los ojos, como
cuando por sobre el hombro nos llama una palmada;
vuelve los ojos locos, y todo lo vivido
se empoza, como un charco de culpa, en la mirada.

Hay golpes en la vida, tan fuertes... ¡Yo no sé!

César Vallejo (Perú, 1892 – París, 1938)

Apuntes a cargo de Melany Loayza